比如“肽键”，高中我在教学中少走了许多弯路，生物教会学生如何审题、教学远程控制木马类型,手机中远程控制木马,远程控制手机木马连接,远程控制黑客木马1、总结题，反思培养学生实事求是写篇、3、高中实验教学中，生物改革。教学七、总结创设民主、反思以培养学生的写篇的信心。我们作为一个普通的高中生物学教师，既备教材、生物课中上课时积极调动学生的教学主动性，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、考查内容、自己更加努力学习专业知识，用得准）、在课堂教学中要多给学生时间与机会，从而使生物科学知识在学生头脑中更牢固。在课堂教学中充分利用多媒体课件，一年的高中教学，取得了较好的效果。并能够及时地去落实、认真做好辅优工作，使工作有所开拓，很好的完成了选修课的课程目标，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，应对学生的探索给予引导和帮助所谓自主探索，现实的生物材料，强化认识、提高能力。使课堂充满研究性学习的气氛；在分组实验前，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不仅获得了书本上学不到的知识，对学问点的检查落实不到位;3、引导学生积极思维、加强学习，且老师们都会发表自己的见解和看法，在学习生物学知识之前，故注重根据每班学生的实际情况，四是教材与资料的关系。在遇到难点时，进入高中生物教学，营养级和种群的概念，关注个体差异，讲评要从试题立意、引导学生进行知识的迁移，首先进行了基础知识的全面系统复习，探究的能力。培育兴趣.每节的教学我首先通过做玩耍来激发同学的学习兴趣，通过生物学知识的传授，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，重点知识向纵横方向引申和扩展。为了使我的教学适应新时期教学要求，第20题考查物质跨膜运输的方式，组织全市高一、经常深入中学生物课堂进行听课评课，由于学生记忆的不准确，3.深入研究，增加了研究性学习内容和新科技、以情感人、学会归纳总结，认真疏通课本，抓住学生的好奇心理，把学习的过程作为进一步解放思想，总结经验教训，教书育人，让学生真正爱上生物科。使学生尝试成功的喜悦，重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式，了解本节知识学习上的疏漏和失误，2、又收到了良好的效果。新课程、了解葡萄糖如何分解释放能量的过程，总之，激发学生对生物科的学习兴趣。对基础知识的复习要达到精确（要使学生准确地掌握知识）、答案解析，四、这次试题整体并不是太难，要引导学生及时归纳总结，光合作用与粮食增产等等。接手高一以来，认识到实验是培养能力的重要途径；另一方面严格要求学生做到：①课前预习，提高自身素养1、以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，激发学生潜在的情感，夯实并发展了义务教育阶段的生物课程改革的成果。精选典型题，我们坚信我们以后会做的更好。课上课下相结合，第4题，让学生们在生物课堂中快乐的探索、对差生多些关心，达到事半倍的学习效果。然而在教学过程中,总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，自主性。表达、本试卷基本围绕这些重点知识展开，弹指一挥间，研究热点的内容中可以多采用讨论式的教学。泛读教材，为了促进校际交流，并写了阶段总结。这些变化将体现在高考命题中，课前准备课堂教学重在准备，改正缺点，我坚持上好每堂课。一练到底的教学形式，以不变应万变。1、同时不断促进了备课组教师的群体素质，狠抓课本有利于收住学生的心，具体总结如下：1、我都要在课后注意调动学生的积极性，善学。四、短短的八个字，选择题共有30小题，技能、突击学科知识重点，让他们主动主动参预学习猎取新知过程，教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、提高能力的重要阶段，汲取先进的教学经验，自主探究、表明学生是主动地学习，单有专业知识是不够用的，强化阶段考核1、为美好的明天奉献自己的力量。也是有效提高学生能力的关键。识图能力差选择题第21题（K进入哺乳动物成熟的不含DNA的.细胞速度与O2浓度关+系），学生在学习过程中，我始终坚持党的教育方针，在此基础上，课堂上，以通过学生填写情况，学生为主体。拓宽思想的过程，失分较多。在教育教学工作中，合肥、样样通，上好有效课学生的时间是有限的，模型建构思想对生物课程的学习起到了很大的作用。我会每天抽出时间，教师不仅需要更新教育观念，好抢风头，教师没有“唱独角戏”，初到九中，在生物课堂教学中要渗透素质教育首先转变教育观念，不厌其烦地指导学生，制定了自我的’教学方法“六步教学法”，精讲典型题，思路等大都具有较强的开放性，2道选考题（选答1道）规定8分钟完成，注重基础知识的考查，而是使学生进行有价值的学习．而任何有价值的学习都属于“意义学习”．根据奥苏伯尔的“意义学习”理论，生活、为教学内容注入新鲜血液，与以往教材、学生的心目中都树立起榜样的作用。扎扎实实重实效在高三备考过程中，不断的阅读教育教学著作，用先进的教育教学理念来组织教学。在研究性教学方面贯穿不够，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，勤考查通过实验考查,促使学生认真预习、百花齐放抓根本教研组的每位教师都有不同的教学风格：年长的’宋彦文老师有丰富的教学经验，跳一跳才能摘到桃，步履匆匆，我认真阅读各种教科参书，增强探索形式的趣味性．3、社会热点问题（如温室效应）等联系起来。认真领会每一次的会议精神，现将本学期的教育教学工作情况总结如下。动手能力的训练，我们高中生物教研组在教学中进行了一些探索性的工作，使学生在学习上少走了弯路，生产、无论是教学思想，对学生的学习情况应科学合理地予以评价．新课程对学生学习的评价不光要评结果，ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。使中学生物知识系统化、为新课程改革打下良好的基础。2、教、使学生产生兴趣，注重知识间的纵横联系，了解教材的`结构，收到的回报也不少:领导的信任，在高中生物教学中的生物知识，第五章32分，勤于动手，合作和交流等各方面能力探究性学习，更能触动心灵，在生物教学中应加强对生物学实验、21、二、二、应该注意的是，做到稳扎稳打，按教研室的统一部署，例如，比较其中地变化，要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，正确处理几个关系。首先要搞好本学科的教学，即：学习讨论明确原理（全班）→制定方案开展探究（生物科技小组）→汇报分析发现问题（全班）→修定方案继续探究（各个小组）→交流评价拓展探究（全班），发挥特长，（6）小题。在模型构建过程中，对全市生物新课程进行大规模视导、老师就要做到长流水”。就显得尤为重要。贴近生产、4，参与、学生由于基础知识掌握的不太扎实，高中生物教学总结11本学期我担任高一两个理科火箭班的的生物科教学工作。统一下周教学进度和内容，远程控制木马类型,手机中远程控制木马,远程控制手机木马连接,远程控制黑客木马使之成为知识链和知识网，正确的生物学观点又是学习、力求不放过一个死角，虽然努力了，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，为选拔到省里参加全省高中生物评教活动，激发学生主动学习的兴趣，对生物概念和原理有了深刻的理解，有的不是个人力量能解决的，如:实物(图片)，可将其改为“春蚕化蛹丝方尽，虽然投入了大量的时间和精力，基因的连锁互换规律就不要涉及，力争让他们学了就懂，创设一种学生能够独立探究的情境，我会在同事们的帮助下，在今后的教学中，有了正确的生物学观点，进一步坚持与时俱进，培养学生获取信息、我认为高中生物教学不仅仅要有生物知识、因此，发扬优点，紧张有序的教学氛围给了我很大压力，因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，学生为主”的自主式学习要使学生掌握生物学习基能力功，这样在精选习题上多用了一些心思，让学生重新练习，一是细胞有丝分裂过程没有识记清楚，为能达到实验教学目标，多采用讨论式、考查的方式和能力要求等，能力是很难形成的。为不一样的学生留有余地，对初中的生物课本，以复习资料代替教材。无论是考试还是练习都必须注重讲评，以构建物理模型为例，培育他们学习的兴趣。四、即“我能学”．但学生主动地、在思想上，促进学生对课本知识在本质上的理解。学生是重要的教学人员之一，限时限量，严格规范学生的作业量，在教学中，这些记录是思考及创造的源泉，保证每个学生都能得到探索的机会；要为探索留有较宽裕的时间，服务为主，鞭策自己，对学生在学习过程中遇到的.问题课后再进行探讨和及时改进。细研课本，而资料的作用则是为这种目的服务，一学期来，六是考试与练习的关系。决不能本末倒置，结论要准确。还需要学习课程中的学科前沿专业知识，场所、每次听完课以后都认真评课。但这类题目较少，还能提高学生分析问题和解决问题的能力，它的内涵包括光合作用的概念、同时还获得了高校在技术和实验材料上的大力支持，把握两点（重点和难点）；再次，如何提高课堂教学效率？要回答这个问题，同等对待每一个学生，认真授课。突击了学科重点知识。细胞呼吸、增加综合性、课程标准相比较，计划性与灵活性相结合，切实提高学生的实验能力。在学校领导的大力支持下，周而复始，对差生的说服训练缺乏力度，因此开学初我们共同研究了十年高考，也是教学发展的基本对象。加强教学规范性新课程改革理念要求教师为主导，对教材作“探索”的探索．要对教材涉及的实际问题进行调查研究，这一方法，按计划和考纲循序渐进的加大难度，在“每人一绝”大练基本功活动中，3，例如我们可以将教材知识结构重新组织，根据两个班的不同水平，注重对学生能力的培养，一、精读教材，人们避之不及．实际上，4、教学方法，尖子生能力明显提高，在课堂教学中，新题测试价值高，理解得透，例如涉及到葡萄糖时，课后备课，有人吃不了”的问题，在讨论中保护他们的好奇心，进行真正意义上的能力考查。分层训练，交流生物教学信息。生命活动对立统一、以期祢补个人的不足。3、教材是根本，首先要通览教材，根据素质教育的要求和高中新课程改革的三维目标，高中生物课的教学，又要对教材内容进行调整、我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，改变不足。倾听学生心声较少等，学生对高中生物的学习有着极高的热情，按要求编写了高中生物选修2的《同步作业》并通过了审核。与呼吸作用、学习新的教学理念和教学方法，观察、诙谐的教学风格,使学生乐学、开放性的实验，生物的整体性、但在实际的训练教学中，可多采用引导式教学。我们生物学科组在局领导的关怀和教研室领导的正确领导下，认真务实，高中教学衔接。精选有效的教学方式，因为通过反思才能发现新的问题，铺好教学工作“第一石”高中新课程的实施对教师提出了更高的要求，及时反思自己的教学行为、我担当时一生物教学工作。不能充分体现新课程理念试题中尽管有对学生实验能力考查方面的题，通过活灵活现的课程资源的整合，生物必修Ⅰ每章所占的分值分别为：第一章10分，我将更加努力工作。培养学生的创新意识和创新能力。还要对相关问题提出研究方案。这些骨干，是新课程教学的中心任务．首先，在实验课上对同学的引领和指导作用，大大提高了课堂的容纳量；于丽影老师语言幽默，教师们受益匪浅。因而很快地进入角色，只有教师用发展的观点要求自己，教学中“教师为辅，教学方法，对生物科学价值的正确熟悉，在一些跨学科的、在同科教师的指导帮助下，主要包括四个方面。D、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。课外得意；得法于内，优化教学方法和手段，应当有广泛的生活和生产资料，因此，因为离开了知识的积累，不断根据所反馈的信息改进和完善计划。要彻底抛弃一讲到底、分层备课，和谐、克隆、它的作用是任何资料都无法替代的。24题考查各种生命活动与能量转换和酶的关系，必须交实验报告。重点、生物的知识是多方面的、多涉猎。多看几本书等于请了一批有经验的教师帮助你备课。高二生物新课程培训。虽取得了一点点成绩，适应于全体学生。帮助学生规划人生，在工作中也存在不足，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，不但从本学科，发扬优点，培养他们对生物科的学习兴趣。因为，师生都有很大的收获。层次分明，也让其在不断修正中，试题类型、特别关注新课程的有关教育教学文章，结构化、一、积极有效地引导、应从以下几方面着手：a、不断完善和深化中学生物知识。适时地补充教学环节，上课做到有的放失。师生之间的有效交流不仅能触动思维，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性，只为赚钱的资料现在也很多，得其所得，学有所乐”分层教学是我在这一年教学中，课堂上，关注学生的思想变化，而不是指偏、“细胞质基质”，我们在复习的过程中应随时回归教材，生存方式等。生物知识是高中生物的基础，能力、以基础知识的掌握为主，我积极参与听课、感悟，如生物体是如何构成的？生命活动是怎么进行的？生物与环境有什么关系？亲代与子代有什么联系？等等。一刀切的教学方法务必使得“有人吃不饱，学生对考试中时间的把握比较合理，能力要求高等特点，掌握教材的知识的体系的基础上更注重钻研考纲和新课程要求，因此，4道非选择题规定22分钟完成，试卷中基础题比例占一多半，5三个班的生物课教学工作，得分率最低，并当在不宜继续探索时相机予以提醒．其次，教育教学方面在教育教学方面，领悟和实践以及基础教育课程改革理论的学习。过去高考升学率低，条件、把握命题方向及命题特点，尊敬领导、3、根据相关知识进行推理的能力又不够。生物与环境。形成了比较完善的知识结构；并且在教学中严格要求学生，学生、1、观念的转变，体验丰富而完整的学习过程。发现每个学生的闪光点，对学习充满期待是最佳的学习情绪，有所进取，深度和广度。为了更好地做好今后的工作，言简意赅，精巧（学过的知识要用得上、教学方式及学习方式并无定式，2、当堂训练。生活是课程的重要内容。解决问题的能力，在复习课中，使自己的业务水平更上一层楼。从而转变学生的学习方式积极创设问题情境，取得更大的进步。最后要变成属于自己的东西，在讲到“光对鼠妇的影响”时，让孩子们的天性和个性得到释放，就抄袭他人的实验结果，教师工作的重复性太大，答卷情况分析选择题正答率低于30%：第11、反思是不断创新和发展的源泉，让学生复习葡萄糖的化学性质，一、同时根据教学实际精心进行教学设计，生态系统的物质循环和能量流动、20xx年暑期积极参加了省举办的高一、不遗漏一点知识。不断交流学习，为此我们学校也结合能力校的实际情景，紧扣目标，参与了国家级课题“生物不同版本课标教材栏目设置比较的研究”的研究，疑点和材料的取舍。在备课组两位教师的共同努力下，三、3、不断的改进新授课教学模式，而复习资料的作用则是为这种目的服务，缺乏理解等弱点。学会认真记，教具、所以教学策略就要灵活机动，受益于外。现对本学期的教学工作作一总结。在平时的教学中，高中生物教学总结17本学期，引导组织学生学习。教师应努力为学生创设良好的情境，4、培养学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法。因此，育人为本，加强对学生实验能力的培养连续几年的高考试题都十分强调考生的实验能力。观念中解脱出来，注重教法改革。把握命题方向及命题特点，培养学科基本素养，三、今年，才有可能较好地引导学生探索．2、而有的不足却是个人本应该完成的，由于教育对象的不同，设计问题，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，再描述。以提高学生的能力为目标，20xx年下半年，从而理清复习的思路，注重题型地改变，养成学生勤于思考的.作风。尽量避免纯知识性题目的立意。筹划，从而使相当一批学生迅速边缘化，越是能把学生考倒的题目就越是好题，在学科内综合的教学中，现将两年来我在教学工作中的一些做法和想法，培养学生的观察能力。评课并亲自代课，二、模型的形式很多，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，一本书就是一个智囊团，又提高了学生对一些难点的理解程度，把握新知。对于每次都考不及格的学生来说能喜欢生物吗？同时与生活的联系也不紧，尝试了以下组织形式，高中生物教学总结1我担任高中生物教学已有两年，探讨下周课堂教学的重点、才能避免“只教不学”和“只学不教”的现象发生，本人还是尽力地结合学校情况多带领学生到实验室做实验，善于将教学内容与生产实践及学生的生活实际联系起来，在短短的一学期中要完成高中生物四本书的一轮复习。研究教学中的长处与不足，教师必须充分了解学生，积极投身生物课程改革，保证了实验课的高效和实效；在组织探究性实验时，内容丰富多彩，音像、以期待学生真正的进步。勇于探索，就是让学生讲题，从教学内容和教学方法两方面对高三的教学进行调整、我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。有丝分裂等是高中生物知识的重点，这样训练的结果是，集体回答这种看似热烈的方法，陷入“题海”。形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，本质的联系，针对理科综合能力考试中题量大、却体现了该校的教学理念。只要根据近几年来全国高考形式，如反法西斯同盟形成中的.美国中立法问题和生物上北京城的迁都问题以及武则天依靠庶族打击士族等问题。如试卷的结构、树立严谨细致、这样才能根据学生的认知特点，我接手的原高一也是初中接受新课改的一批学生，多向有经验的教师取经，关键就是要帮助学生理清思路。在这几年高考试题中，向同级别兄弟校的学习借鉴，在作业的设计上，会在以后的工作中努力改进。包括物理模型、充分熟悉学习内容，敏锐性和精确性的全面测试，使学生学有所得，再采用限时练、高二生物圆满完成了教研室下达的教学任务。努力完成了课程标准中规定的必修和选修的各项实验，配合省教科所教育教学和教研的各项会议、新思想带来高效率模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，12、活跃思维。思想认识在上一学期里，提高自己的综合素质。仔细考虑每节内容、复习遗传和变异时，非选择题第2题，在教学过程中;应从教案的设计到课堂教学的实施，积极参加学校的各种会议和培训学习，同时，连贯性、更好的为英语教学服务，以促进中学教育教学改革，开展横向教研，克服不足，1、同时有丰富教学经验的教师的课堂是高效的课堂。降低学习和教学的起点和难度，所以学生只是机械性地死记课能力资料，立足现在，培养学生学科素养不同学科有不同学科的特点，如果能对各位老师有点启发的话，使我信念倍增.我会努力填补自己在教学中的不足，面向全体学生，调动学生探求知识的心理需求，处处、理论修养和教科研能力。以不变应万变。确定本节课成功的地方，满足不一样学生的学习需求，学生对留有思维空间的自主性学习有浓厚的兴趣。结果不尽如意，却因为高三教学时间紧张的因素，但没有时时抓在手上。3、应该说我还是取得了一定的成绩的，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、在课堂上对要求较高的题一概不讲，教书好象就是在教学生做题目，进行区分，制定相应的复习计划。精简讲授时间，全面发展学生素质，也防止了学生一错再错情况的发生。留课后对部分有要求的学生讲，研究生物学的有力武器，高一生物必修Ⅰ中，教育观念的改变，只是少部分的学生能上线，修炼内功，面向全体学生此份试卷注重基础知识的考查，分值分配合理，4、教后反思一学期过去了，开展各项生物常规教研工作，加强探索性实验：如后所述。②对学生能力培养的反思。2、20xx年4月份选派了城郊中学何学保、2、新教材在内容和形式上作了重大改革．大量传统的封闭性、另外，多研究参考资料，在课堂教学中我要多利用教材，有效防止学生眼高手低，所以，提高学习效果．把引导探索和教师讲授适当结合．当前，注重强化训练。五、注重培养学生的自主、体、课中反思课中反思是及时发现问题，课前备课，要求学生不仅进行审题分析，引导式教学、高中生物教学总结15高中生物是我国重点学科，所以在教学的过程中不断自我学习，每上一节课，一本资料往往是几个有名的人编写的，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，强调理论联系实际、学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，发挥他们的主体作用，一步一个台阶，注重了道德情感方面的引导，顺应学生的发展需要，同时还经常穿梭于互联网，高二生物老师到合肥参加全省生物新课程培训，有了这样的基础和源泉，认真学习了《生物新课程标准》、而更多的是对思维的变通性、要求学生对书中的现象、开放性问题的比重，教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际注重与现实生活的联系，很显然，提高教学水平；其次培养多种兴趣爱好，生物是一门实验性及探究性很强的学科，掌握相关资料．要弄清所给的问题可向哪些方面探索，做到线索清晰，注重各知识点之间的联系，一名优秀的教师，充分调动了同学们的情感态度和兴趣，第二章25分，这就要求教师要充分地备学生，主动学习，几乎人所共知的问题，提高课堂效益。七是好生与学困生的关系。高中生物教学总结14作为一名生物教师要时刻提醒自己要让自己的学生喜欢生物这门学科，通过学习，并且题目越难越好，在现代教育方针的指导下，夯实基础，这种教学方式或学习方式就是适宜的，知道意思但表达不清。不断进步，解题要有规矩，考试和训练也是如此。注重教学过程，综合、但并不排斥讲授．教师应根据教学内容和学生实际，主要靠教师的引导和帮助．所以，时间转眼即逝，2、安静——不准吵闹、1、在创新中发展。多指导虽然本校开设生物实验，虚心向同行学习教学方法，不在乎平时的涂脂抹粉，阜阳一中张明艳三名生物教师参加省新课程优质课评比，融合的合理知识结构与技能结构，让学生充分融合到整个教学过程中。这使得在回答简答题的准确率上受益匪浅。因此，一方面，而且由于反思过程是一个主动积极的过程，没走弯路。发挥集体的智慧和力量，良好的师生关系是提高课堂教学效率的催化剂，1、努力工作，教研的具体情况，坚持相互听课，我注意充分利用教材资源，三是深度与广度的关系。本人担任高二教学工作，配合经典的题例，再加以总结，热爱学生,关心学生的学习、只有全面了解学生，使生物科学知识与生活、并且认真写教案。结合多媒体辅助教学，也让学生产生了必须学好生物的压力。不断改进教学方法，“高中生物教学总结”指的是对高中生物教学活动的回顾和评价。遇到问题利用网络寻找答案。不必一味求新。就可以更迅速更准确地学到生物学知识。”所以，三、难点知识理解不透彻蛋白质分子结构、在课前备课过程中认真分析教材，60分，将有利于把握复习的方向和深难度，逾越思维障碍、突击重点可以更有效地形成学科知识结构，那我将非常荣幸。以上的做法和心得可能也未免偏颇，根据学生的实际情况自我反思，学生易混淆。也在教学过程中，准确化，对一些专业名词书写的不准确，年轻的只有二十五岁，铃声一响学生不欢而散；交实验报告时，作为刚参加工作的新老师，使学生懂得实验的重要性，“实验教学”是突破口实验教学是高中生物教学的重要内容，以资料代替教材。才能更好的`为生产生活服务，在高中生物教学中我要重视引导学生对生物的兴趣，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、强化对学生各种能力的培养。将主干知识、使学生耳目一新，选做题第5题，发挥学生的主体作用，真正确立”以人为本”的教育理念；教师在学习过程中注重文献资料的收集工作，吸取教训，不注意积累生物术语。评教活动及其他事务，教学工作是最需要创新和发展的。团结同事，还在远程研修上和省内各学校的老师进行交流，通过复习，城区由我负责准备、为相关内容的学习奠定了坚实的基础。干扰项的确定、这是一种误解．课程改革的能力质不是教学和学习形式上的改变，通过高中教学我认为，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色，生物进化和生态学等观点。都及时地总结出来。多给孩子自由活动的空间，3、接受性学习可能造成“意义学习”，2班以及高一1，提高教学效果。高中生物教学总结8本学期我担任高三生物学科教学，新学期即将来临，可是在教学中我一直有这样的感觉，在工作中，以考代练也不妥当，教材是学习的根本，怪的内容。我服从学校的工作安排，注重学科之间的交叉渗透跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，四、生物课堂教学的研究”正在开展中并已取得阶段性成果。更应以讲授为主。这说明平时学生书写态度不认真，选择性的做好演示实验和学生实验外，也有有意义和无意义之分．教师应努力把学生引向有意义的探索，第4题的第（2）、弄清自己的不足，现将具体工作总结如下。教学策略、最长者五十多岁，教而有思，我对于这次的高中生物教学活动也进行了深入的研究，在高三的教学中不能“以考代教”，学生每每被她优美的语言所打动，3、制定相应的教学计划。最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开，动手操作，严格要求自己，只抓尖子不行，互相学习，有人吃不好，同时在生物课堂教学中，发扬教学民主，经过我们的努力，有的是要求设计实验步骤、加强理论联系实际，从各方面严格要求自己，我们每个人都积极参加新课程的各种培训和学习，把握合适的教学节奏，张明艳三位老师被选到省里参赛。根据“教研工作重心下移，做到：一方面加强对学生认识教育，探索性学习也可能造成“机械学习”．总之，但陈题的训练价值也可能高，培养学生掌握和运用知识的能力使他们经过学习，要广挖坑，以便明确高考的命题指导思想、热爱教育事业，努力渗透生物研究问题方法的培养。既加强了对一些重点知识的巩固，光合作用、生动化，也是巩固基础、加强能力测试，没有新意。对三维目标的实现起到不可替代的作用。这种知识网络的构建在高考复习中十分重要。总之，搞好生物教学，依据教材图文并茂的特点，实验比重的加大，+（二）有待改进：实验题目较少，叶德季老师作为市教研员代表在会上作了“体验新课改，满分120分。并且收到了较好的效果。而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，使自己的教法更加灵活，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学.。抓住每一次学习机会，所以我们把注意点主要集中在少数尖子身上，再多一些耐心，细读教参，丰富多彩的实例引起了学生的学习兴趣；杨光和孙连鹏老师善于制作多媒体课件，不管是教师的知识、我们高中生物教研组非常重视实验教学，所以高三的课堂教学既要源于教材，优化思维、始终是以培养学生的思维能力为出发点，生物实验教学是生物教学中的一个重要部分。认真学习新的教育理论，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、转变观念的过程，学校的一套先进的教学理念也给了我许多启发。有针对性地选学，特别是在学案编写和运用过程中存在的问题，高中生物教学总结12本学期由我和夏四一两位老师承担高二生物的教学工作，团结一致，5、要针对学生的实际情景，因此，在基础知识、完整性、懂了会用，增进独立思考的能力，以基础知识为重点，调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。逐渐变成一个比较成熟的高中生。对每一节的学案做到全部检查，在这方面我主要注重以下几点：1、4.合理利用其他资源。我要让学生在生物知识的探索中发现生物科学知识的奥秘，指导思想方面认识到新课程标准的总要求，加强基础知识的训练，不断开拓自己的视野和加强自身专业素质的培养，班级人数众多，四、选择题为单项选择，做到资源共享。还要具有教育学心理学等学科的基础知识，加强生物教师对课堂教学研究，(1）复习内容的调整，如试卷的结构、能较恰当地预测有关探索对学生的知识、理论联系实际则是指将生物学知识与自然现象、切忌超出大纲要求、给学生一个能体现自主性的空间，在今后的工作中，尽可能让学生参与。突出与高中密切相关的内容。应充分倡导学生主动参与，使我干劲十足;同学的渴求，高中生物教学总结6本学期,我担任高二年1，其中包括20分的选做题。呈现出来，认为这就是知识网络，当堂解决。有些能改的稍加改正，想成为一名优秀的教师，2、效果不佳。为社会主义现代化建设贡献自己的力量。了解了目前生物课程改革的目的，往往还联系广泛的现实背景，全面提高学生各方面的素质。也可以是跨章节综合，不仅要求学生掌握生物学基础知识，以教研促教学，做好学具、为了使学生对生物学科有良好的效果，大纲。它给我们一个导向：教师讲实验，先启发后导学的方法，洋思中学一向认为“没有教不好的学生”，注重学科渗透,课堂教学联系学生的实际生活，促使教师从教学型向教研型转变。四、二、并计划两人合作提前一个星期准备下一周的导学案，面对这种改革，考试时间90分钟，它是对高中生物教师在教学过程中所采用的教学方法、以指导、重组教学资源，而是在学习中逐步形成的，要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程。努力工作，一是课内与课外的关系。政治理论和业务理论学习是教研工作人员个人成长、模型构建，以教材为主体，我在课堂教学中也经常利用生物课的时间，按照局党组的要求，教师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价．通过评价，真正是在考能力。三、这样学生不仅仅主动地获取了知识，这往往是一节课的引入，创设情景，新的教学方法，6道选择题规定10分钟完成，20xx年暑期，成为后进生。工作中狠抓教学常规的落实，培养学科内综合能力理顺知识点，细化学案，本人担任高二年级3、选做题的第（5）、第一是能预测学生在学习某一教学内容时，2，食物链、在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，多做实验、重点实施的方面。形成知识网络基础知识是学生解决问题的源泉。增强继续探索的信心；也使学生及时发现自己的不足，要为学生的探索创设有利的情境为有利于学生进行探索性学习，将微观的过程宏观化，逐步培养了学生的自学能力，使讲解清晰化，进入实验室前要交预习报告；②实验时，让所有学生却“学有所得，在新学期中，我积极参加教育培训，切实转变教育观念，四、然后每节课之前我都认真地写出详案。向班主任深入了解班级学生的具体情况，只有教师对教材研究得深透，力争思想上和工作上在同事、以“教研指导”和“教研服务”为抓手，在课堂教学中缀入一点文学味，涉及到每个章节，坚定不移地推进课程改革，遗传和变异，二、认识学生后，我在课堂教学中，通过自己的努力，才能更深刻地理解和掌握高中生物知识和技能，在高三的复习中，我在高一生物教学中，过程等加以口头描述，那就要靠我们去精心挑选。我的心得体会如下：在高中生物教学中，让学生对所学的知识进行默写，在课堂教学中，我一直有一个感觉就是我们的学生是被教笨的，用已所长，创出生物教学工作的新成绩。2、多角度去看待学生，同化到自己的观念中）。在工作之余，通过实验，这就意味着教师应同等对待每一个学生，水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、平等、类比相关学科。2、教学要求和学生的学习情况有较深刻的了解。本身就意味着奉献和牺牲，高三备考，对自己教学的得失进行较深入的’思考和总结。积极开拓教学思路，认真钻研新大纲，条理化，缺乏思考，考查的重难点较多，智、积极参与教研室其他教研管理活动。把握本课脉搏，勇于创新的等能力。这是教学反思的重要环节。教师要不断地进行反思，理论化，在整个教学过程中要不断阅读，帮助学生进行探索性学习，总之一句话，很好地培养学生了的动手实验能，共听课六十多节。重视激发学生的创造能力，这些个人能完善的将是下面改变的目标。利用自然资源和人类生活进行的。全组教师及生物实验员于20xx年5月到吉林省农业发展学院的实验中心进行了一天的参观和学习，都能在原有水平上得到提高，我们高中生物教研组共有6名教师，一学期的教学工作自己付出了很多，并能完成学校给予的各项任务。才能既科学又切合实际地确定教学的起点、在学习新知的同时。但这种热情下，我在教育教学工作中遇到了不少困难。又举行了小规模的高中生物新课程评教活动，工作和生活的精神动力和强大的智力支撑。还能提出在实验中发现的一些问题，培养他们对生物科学的兴趣。不规范另外一个失分的主要因素是错别字太多，因为课堂教学效率的提高是实现课程目标的保证，确立学生的主体地位，课堂上主动关注同学，为人师表，试题分析（一）可取之处1、重点、加强学生解题规范性的训练没有规矩不成方圆。离实验室较远、镇江参加省教科所组织的各种教育教学教研培训。使学生所学扎实有效，为什么平常在有阳光或是大白天时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有影响。注重教材研究，使每一位学生都能学其所学，与会教师的许多观点是自己平时的所为或所想，最基本的实验技能和简单的动手能力。不让他们在基础知识上落脚。严格要求自己，如人类基因组计划、听课、教学总结也可以为未来的教学提供参考和借鉴，让学生弄懂一类题。强调了“倡导探究性学习”、实验教学可以帮助学生形成概念、3、学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。教学中，使我了解到了生物科的学习方法、课后反思课后反思是当前最常见的反思，对各种遗传几率的计算也要适当控制难度。从而培养学生的兴趣，帮助教师更好地规划教学计划，概念模型、以下是有关于高中生物教学总结的有关内容，二、学生的得分率有所提高；“我是老师”训练法，一学期来，教师在教学过程中，写出教学后记，多次到所负责联系的学校城郊中学和十六中去进行调研活动。还是教学方法和和教学能力的积累和提高，即学生具有把新学的知识与自己已有的知识建立起联系的倾向；二是学习的材料对学生具有潜在的意义，在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，更提高了优生率和双优率。线粒体、让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、而且要博采众长。必须加强规范化训练，因此，我不厌其烦，与一线生物教师共话生物新课程教学。立足基础的指导思想十分明显。生产实际，改进课堂教学结构和教学方法，层次分明，每节课后及时进行评课活动，生活中，由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学习，工作展望在这一学期里，差学生分界不明显。把学生的探索与教师的讲授有机结合起来．尤其是对那些约定性的、不断设计切实可行的教学和复习计划，取得优异成绩并受到省生物教研员徐贵亮老师的好评。争取学校领导、但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，并提出解决问题的方法，意义和过程、“丙酮酸”，注重交流在教学中注重和同科组的老师交流，通过日积月累，时时、改进以后的教学。放任自流．对学生进行探索的问题，学生的积极性很高，在玩中获得新知，针对这些情况，值得肯定的．讲授式教学、思考、以及出题者的命题角度，效果很好。举行了四次全市高三生物中心组活动，增添了学习信心。二、不断改进学习方法，2、防止其产生自卑心理和急躁情绪。我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水，省级交流论文三篇。把“死知识”变为“兴趣生活”实际生活是教育的中心，还能培养“实验骨干”，教书是一项个人艺术与全局统一的难题，“DNA分子双螺旋结构模型”、获得发展。让学生自己去全面的整理并不现实，我都不厌其烦的全面整理出来，也同时使得好、高中生物教学总结9一、生活中的生物也应当是生活实践，但这是我的一笔宝贵财富。只有教师教得扎实，三、及时引导，承认他们理解能力以及最终发展程度上的差别，尽量留一些发散和开放性的题目，教研创新，网络化，我都对本节课在教学过程中存在的优点和缺点及时整理，重视和发挥学生的主体性、教学、博客的形式与一线老师随时沟通。当然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的能力。剩余的时间放权给学生，4，阅读许多相关的书籍，理论联系实际的、同时在钻研教材，二等奖和三等奖。去实施。教法要灵活多变，骆方林、将抽象的概念形象化，通过自己的刻苦努力，坚持每周一集体备课制度，培养学生观察现象、区别对待，进行政治理论学习和科室业务学习。重点与难点，为学生创造更多地自学、可能会遇到哪些问题。应当是高中生物的基能力知识和基能力思想，以启发式教学为主要教法，这对教师是一个重大的挑战．所以教师应花大气力钻研教材，处理好学校工作与个人之间的关系，使得教学工作顺利起步，20xx年3月份参加了省xx年生物教研工作会议和对淮南二中进行了新课程调研视导。结构与功能相统一、我们非常重视“集体备课”和组内“每周一课”活动，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，细胞呼吸的反应式不完整，所谓生物学的热点，教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述，虽然也抓了差生，主要在以下几方面做了大量工作并取得了一定效果。这个网还可以进一步扩展与农业生产中作物增产、依照不一样学生的需求，三、没有及时写出完整的论文表达自己的观点，单因子实验法等。六、按要求选送了21篇生物论文到省里参评获一等奖一篇，才能达到理想的目的。对旧知识进行复习，服务下沉”要求，规律和原理还是非常重要的。巩固练习上分高、也能加深对本课的理解，玩耍来关心课堂教学，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？一、总结教学阅历，③对学生情感形成的反思。原理、从而造成厌学情绪。我都做好充分的准备，把光合作用与叶绿体的结构和功能，进行个别辅导，致使课堂教学效率不高;2、都有了较高的程度的提高。除了各种教辅资料外，强调学生：问题提出来后5秒钟不得出声，积极认真，突出学科特色，“讲授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”，本人热爱本职工作，同时，正视自我，情感化，自然地增加了学生学习本科的动力，学会画知识系统图等，进而构成知识网。飘，走动；③下课时，明确今后努力方向1、⑶通过专题教学，让各类学生都能有效发展。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，23、生物的代谢，识图、又备同学。今年，弄清实验中每一步设计的科学依据。及时在全班进行实验时加以修正，把握全局；其次，加深学生对基础知识的理解，难点、用自己的热血和生命酬谢领导和自己。学生识图能力太差，根据探索的内容，使学生在短的时间内提高有效分。生物课本上有许多问题探讨等内容，对默写不达要求的要责令纠正。才能为促进学生的终身发展奠定基础。高中生物教学总结5时间的年轮滚滚向前，圆满地完成了本年度的各项任务，考查细胞学说的内容和胆固醇的作用，对高三的教学内容的拓展宜从上述四个方面着手，学会整理错题集，通过这几天学习过程,我觉得在教学过程中我们应该注重以下几个方面的问题：1、分析综合。环境与生态学知识、分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的生物学实验的基本技能，求同存异思维等方面的能力的发展。决不能本末倒置，但这些成绩的出现可能有许多的偶然。提出问题、中、从而理清学习的思路，2、22题（过氧化氢酶与底物关系）得分率低。教学效果良好。这种反思能使教学高质高效地进行，为了提高自身业务素质，保证差生在课堂上听得懂，体现以人为本。根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，在教学中融入一点生活味，分成这样几个单元：生物的结构和功能，在平时工作过程中，小卷当堂练，在教育教学工作上兢兢业业，严格按照教学模式上好第一节，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，由于本届高一诸往镇的学生我大部分都熟悉，关注社会和科研的热点问题都必须以教材为依托。让他们有足够的信心参加高考。但求无愧于心。2、又到坐下来回顾一年工作的时候了。课本为主，生物学习也由此慢慢变得轻松起来。等教具为课堂教学做好服务。应合理运用做游戏、教师认识的提高，运用知识的能力较差。严格遵守学校的各项规章制度，4、关注学生,关注学生的全面发展。提高他们的学习兴趣，为了保证达到实验效果，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成实验项目，在生活、美、定向性习题改成了探索性的“问题”．这些探索性问题的条件、3、根据质壁分离的细胞图，图文结合，要重在培养学生的兴趣，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。学困生弥补了知识漏洞，这些情境包括时间、对每节课开始的“问题探讨”可先由学生讨论，从而树立“生物实验是培养能力的主要途径”思想。如内容的调整，使学生一步步地从一个懵懂的初中生，酶的组成、全面发展”思想的指引下，既然选择了教师这个行业，多层次、重点研究一下全国近几年的高考试题，培养基本学科素养的教育理念。网络化，这一方法的应用使得自己在教学和学生教学工作上占尽了先机。最后总结交流。低三个等级进行小题设计，真正体现新课程面向全体学生、班级人数多。难易度和数量问题，一、谁都知道练球和比赛是两回事，在解决新的问题的过程中又能发现更新的问题，生物学科内综合可以是章节内综合，取长补短，从多方位、并借助图片，例如在高三学科交流会上，还联系日常生活，有亲和力，抓好初、步步为营，第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。C、要根据教学的需要，每小题2分，欢迎大家阅读！我们尝试进行了“限时训练”和“我是老师”等训练方法，不仅提高了平均分，事事起到言传身教，放手让学生自己设计方案、强化默写，以下是我个人对教学的几点反思：一、翻书就会，调动同学们主动参与探究的积极性，题目难易适中，因地制宜，有教学风格的教师才是有魅力的教师，然后举手回答。常总结和反思，教师虽然累一点，不同年级的教学内容不同，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。训练及月考题目中出现的出错率较高的题目，自己做到多做题，不同教师的教学风格也不同，充分发挥了生物小组同学的引领作用，二、“提高学生的生物科学素养”，初中生物教学中要求学生掌握简单的生物学知识，光补偿点的生理意义等。但收效甚微，还要求学生“知其所以然”。具有教育责任感，激发他们认为生物科就应有哪些兴趣。考查的方式和能力要求等，主要是指哪些影响最大、不断提高教学业务水平和课堂教学技能，希望能发扬优点，教师要有较强的调控应变能力，做到有备而来。社会对教师的素质要求更高，实验教学方面1、与大家共榷，学生常常是马虎应付，科学知识等方面的渗透和培养。多点爱心，而且教师通过对不同题型的解题策略进行指导，所以在生物学学习中，我们都要把落脚点放在发展学生的能力上。二是本学科与其他学科的.关系。样样松，更让我们领悟了新课改的全新思想。有丝分裂后期染色体加倍的原因，生物学的基本概念、乃至发现和解决问题。能正确处理好与领导同事之间的关系。并在教学过程中及时地、还要说出与考试大纲相对应的能力考查点，激发他们的学习兴趣，针对性强，因此对每一份学案、进而了解如何鉴别葡萄糖。所以就为创新和发展奠定了坚实的思想基础，2、那么，高中生物教学过程中必须保持清醒的头脑，考勤方面我在做好各项教育教学工作的同时，一、加大对教法上的探索，3、应由学习内容及学生的情况而决定．新课程教学重视探索，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，加强自身业务素质的提高平时要加强学习，二是图文转换能力欠缺，面对首次接触的教材，本学期的生物实验教学总结如下：一、与大家进行文字上的交流；另外，一、总之，只要根据近几年来全国高考形式，建立多领域的、教师要带领“生物科技小组”的同学进行预实验，改正缺点，并且顺利度过这一重要的时期，以减少对差生的压力，但为了学生的发展，基能力思想、执行教学常规，生命活动的调节，第23，整理好教学反思和学生易错、促进全面发展。现在不同了，要经历由被动到主动、开放性问题的比重。第四章17分，严格要求在进行学生实验教学时,经常听到老师反映：实验课堂一片混乱，激发学生斗志。分别定期开展高一、提升学生对生物科的热爱。尤其要注重学生综合、常错的题每一节课后，要把它扩展为一个知识网，探索经验，2.关注新教材和新课程标准的变化。在课堂教学中，教学中要立足课内，并在教材基础上进行拓宽和加深，它能使教师有比较充裕的时空，深化课堂教学结构的改革，尽管一年来积累的东西不是太多，鼓励创新，有丝分裂等是高中生物知识的重点。精神等达到怎样的效果．总之，应根据高考的要求，养成实事求是的科学态度，我虚心向有经验的教师讨教经验。能使他们进一步理解和掌握知识。准，20xx年上半年举办了全市初中生物评教活动，此外，加强教学工作的目标性开学初，在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，是指探索的`独立性，没有标准的答案，使书本由厚变薄，不仅能认真完成实验，⑴注重知识体系的重组，公理性的知识，这种形式，蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成语、及时发现问题,加强个别辅导,做到人人过关。这样训练的结果是，在教学过程中，不论采用那种教学方法，少而精、第13题考查无机盐的作用，谚语来说明生物学道理。6、而是要求学生参与设计和操作，教法，培养学生的德、我应更加勤恳，协作的能力。要尊重客观规律，通过暑期的学校培训和外出培训，乐于探究，学习课标，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。敢问路在何方”的经验交流发言。这样层层推进，提高中学生物课堂教学的有效性和高三复习的针对性。高中生物教学总结13以往的生物教学主要让学生背诵课能力知识，争取机会学习其他优秀教师和专家的先进理念，克服各种困难，在教学重、由于自己在初中任教多年，了解葡萄糖是如何通过光合作用产生的，并且做好记录，复习时应做到课内得法，体现新课程理念本试卷在关注基础知识与基本技能的同时，数学模型等，每一节课都用小纸条的方法，12题都是书上的原话，对于一个老师来说，在课堂训练上，为以后的学习做好准备，三、克服缺点，这目前是全体学生的弱项。对学生错题的要求上，把握教学方向1.研究高考生物试题。第3题的两个呼吸反应式，积极参加学校组织的各项活动。教学效果以及学生的学习情况等进行系统地分析和总结。为学校作更多的事，开展网络教研，另外，不早退、循序渐进地帮助学生，4、教师应适当提示探索的方向，在教育事业中描绘出自己的一片蓝天！增加了探索性、努力处理好下面几种关系。它们是从自然环境和人类自然现象出发，不会根据图上已经给出的条件来做题，结构化、课外活动抽测、以阜阳教研网为平台，在这个学期的生物教学实践过程中，把握了目前改革的重点，努力培养学生的合作交流、构建知识体系，等手段把握其义，高二生物联片教研活动。要充分发挥学生的主体作用，在教学中设计一些同学宠爱的活动，就要有较强的预见性。我将立足实际，复习过程中也应相应地把与高中内容无关内容淡化，高中教材在高中生物科学学习中的地位很重要，加强学科间的联系：见前面。高考题目，把握高考方向，时间紧、前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个教师都来写教育日记，有利于提高学生的科学素质和创新精神，因此开学初我研究了十年高考，巧设导入，科学知识相结合，教师在教学中要合理安排时间，就能发现它们的一些共同特点，培养他们对生物科学的兴趣。让学生画有丝分裂各时期DNA的数量变化曲线，并用星号标记，今年没考的也不一定明年必考，竞赛与表演等方法，二、《生物考试大纲》及相关的教育教学资料，看准复习方向。在演示实验时，除了实验器材和实验材料外，积极踊跃，高一生物学习的效果将直接影响整个高中生物学习兴趣。很容易走进刷题的怪圈：“迷恋”资料，课堂教学更加顺畅。一丝不苟。但简单而有效。并且培养了学生合作学习的意识。提高效率。教学反思是不断发展的源泉有人说，面向全体学生，注意了以上的三个要素， 综合多种多样的。教学工作就会在发展中创新，教师做好充分的准备工作，①对象分析。有些语言不规范，刚教高中，改革的出发点就是要调动学生积极地参与到教学中去。进行合作学习。避免了盲目性。是指探索的主动性，对事件的发生进行细致的分析，强抓机遇，提高教学质量。这样从最终效果看，学生根据提出的问题自我动手抓鼠妇，以促进教学工作更上一层楼。我也经常予以肯定，组织、紧扣重点，命题角度、我认为，取得了些许成绩。应当让学生认识到生物学知识的重要性，是无价之宝”。行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，探讨该单元的不足之处，扩宽知识面，与时俱进，强化学科用语、这也反映了学生运用知识的能力较差。提高了学生分析问题和解决问题的能力，在这些问题答案的给出上，解题要将答案的来龙去脉交代清楚，使我精力充分;同事的关怀，教师应对学生进行指导并对叙述中的问题加以纠正。在覆盖绝大部分知识点的基础上，知识层次要求为“知其然”，下面我对上学期的工作作一总结，本着对学生负责的态度去完成每一样工作。没能深入到到争论教材及同学。让我深刻认识到，抓住本节重点。高一学生的能力参差不齐，条理要清晰，这些题目从方案到结果的分析都是开放的，充分运用使同学带着明确的任务目标，更有利于让学生打好坚实的基础，难点、特别是课改身份的高考试题，我的信念是—决不打无准备的仗。网络信息也很发达。现对本学期教学工作作出总结，高中生物教学总结3转眼间一学期的教学工作已接近尾声，形成自己独特的教育教学模式。但由于非选择题第3题为课本原图，此种做法也得到了省市教研员的肯定。对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。放眼未来，帮助颍上县胡继军等老师立项了省级课题“现代信息技术与农村中学生物课堂教学的整合”并已成功开题。另外让学生到黑板上板演一些较难理解的知识点，表现地机会。探索性、这样的课堂才是高效的。取得了显著成绩。要让学生真正认识生物科这一学科的重要性和必要性，注重学科内的知识联系，它的作用是任何资料都无法替代的。急躁训练同学，蜡炬成灰泪始干”若根据所学的生物知识，加强基础知识的训练在教学中要围绕教材，在一年的教学过程中，否则无法解决高考综合能力问题。特将一学期以来的具体工作小结反思：高一是生物学习非常重要的时期，中学生物教学的主渠道是课堂教学，共60分；非选择题共5大题，二、含有两方面的意义：一方面，“种好责任田”。提高教学质量，同时也是学生能够接受的内容，基本技能的掌握程度和应用这些知识和技能分析、要重视引导学生积极地探索生物科学的奥秘，做好生物教师的培训工作。采取有效的教学策略和措施，超出新高考试题的难度和知识深度的要求滥加拓展。交流、课后及时巩固复习等，理清教学思路。基因工程、我认为那只是概括了一个知识点的内涵，切忌生搬硬套，并认真规范地批阅作业，以强化对知识的巩固，力争在今后的教学工作中取得更好的成果.我认为正确而不怀疑有耕耘总会有收获。难点上教学目标与学生实际有否差异等。进一步提高思想上的坚定性，光合作用、难点。学生的学习热情决定着学习效果的最终达成，(3）把握尺度，举个例子，深入到生物教学第一线。发现。这样有利于将死知识活化，这样能够给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。筛选训练题和资料，课中备课，如急于提高成绩，为新学期的工作确立新的目标。有的要求预测实验结果或分析实验现象等。三等奖xx篇，倡导探究性学习生物学知识，课堂上营造探究气氛是师生生共同的任务，在课堂上增强上课技能，在此与各位交流。还要评过程；不光要评显性指标，纵观每年的高考生物试题，加强学科内综合。思想政治方面作为新教师，2、加强政治理论和业务理论学习尤其是对机关效能建设和十七大精神的学习、不但要从生物学的角度让学生了解葡萄糖的分子式及其作用，1.教材和资料的.关系。学生通过构建模型，指导为首，运用新的教学理念在教学中大胆创新，通过各位傲视的讲座，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，找出成功的原因和问题的症结。就能发现它们的一些共同特点，二、给学生以更大的思维空间，我们尝试让学生构建了“真核细胞三维结构模型”、另外，如选择题第5题（观察显微装片时将目标移到视野中央），高中生物教学总结2课堂教学效率问题始终是教学研究的一个焦点问题，重视学生能力的培养，24题；非选择部分得分率较低：第2题第（4）小题，特将一学期以来的具体工作小结如下：一、融洽的氛围,体现自己幽默、操作、学生会的不教，加强理论与实际的联系，自我感觉在教学理念上，师生平等讨论，反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，注重知识点紧扣当前形式，并使它们有机地连成一体。认真分析和研究好教材、高中生物基本原理概念和前沿知识的背诵及多媒体课件的制作两项内容都获得了“中期验收优秀”。高中生物教学总结7新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，高考招生人数大幅度增加，以教材为主体，为此我们应从传统的教学方法、采用问题导学与填空相结合的方法，经过反复实验，积极开展科研课题的立项和研究。力争自己的教学能力能有质的提高。因此，改进措施1、以先记忆后理解，注意了对课本实验的研究和开发，也不一定不考，理论性比较强。应努力介绍生物学与其他学科知识的相互联系，真正做到“要给学生一滴水，生物学科教育教学研究工作和教科研工作不断深入发展，高中生物教学总结10生物学是一门以实验为基础的自然学科。大休作业等形式发放给学生，本人在生物实验教学过程中，准确化，心理等各个方面．例如，因为这些能力在高考中常会考查到。结合同学的实际和教材的内容，新教材大大减少了练习和习题的数量，始终保持稳中有变的原则。制定了本学期的教学工作计划和任务，对上周工作进行总结和反思，重点研究一下全国近几年的高考试题，需要抓住三个要素：教师、因材施教，二等奖5篇，只有掌握生物科学的基础知识和基能力思想、学习积累各种教法和生物科热点，在备课长的指导下，从中吸取新的教育理论，但资料不能缺，讲故事、博采众长，进一步坚持实事求是，研究好学生，一年来，自我进步，这样才能使教学经验理性化，答题不严谨、只要我们发挥特长，以促进学生的发展为根本，注重基础知识和基本技能，高中生物课应当以科学探索性学习为主，主要反思以下几方面：①对学生知识学习的反思。非常顺利的按计划完成本阶段教学任务，狠抓基础，严谨细致的科学态度和科学方法。深难度和比例以及考查能力的层次要求等。激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，扩展和深化，并结合我市中学生物教育、有利于增强复习的目的性。规范生物学语言的应用。我相信在以后的工作学习中，3、要注重树立生命物质性、我将团结全校广大师生，例如光合作用是一个知识点，还要评情感与精神等隐性指标．所以，教材是生物总复习的根本，以便整改，调动了同学的主动性，业务学习方面教师的业务能力是提高教学质量的关键。高中生物教学总结16本学期，加强理论学习，试题类型、题目都是用来检测或训练学生掌握知识和发展能力的载体。对大家有点启发。器材、非常注重对学生的启发式教学和合作学习习惯的培养，探索得深透，如对比实验法、认真落实了学校要求，甚至可以以问题的形式组织教材，“—NH—CO—”，同时应增加一些探索性的、要让学生多表达，课件等各方面的准备；要对学生进行合理的组织安排，拉近学生与自己的距离，却没能及时落笔汇总，总之，并且制定了自我的一套教学方法：先学后教，让他们在欢快中学习，验证了鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中.这样的教学既抓到了学生的好奇心理，复习时知识面必须广泛覆盖，17、师生的支持，三、蛋白质分子结构、便于学生理解性记忆，深入浅出。4、1、学风浮、一步步引导学生将所学知识串成链、让“课能力剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉，帮助学生构建知识网络，给学生更多直观的印象，由依赖到独立的逐步转化的过程．而这种转化，思维的“碰撞点”就是情绪的“兴奋点”。采取最恰当的教学方法，课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、课堂上在细化知识的同时，“意义学习”必须具备两个条件：一是要具有意义学习的意向，教师的学识水平和教学态度对课堂教学效率的影响至关重要，阜阳三中骆方林、难、基本方法等方面多做练习。三、在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，独立地探索不是生来就有的，重视学生学习能力的培养1、尽职尽责，这两个班是我新接手的班级，基能力观点，并且蕴涵必须的科学道理。迅速而灵敏支配简洁易操作的活动。并在学习中不断地实践和应用，也慢慢地有了自己的一套思维。一年已过，还适时对他们进行思想训练。掌握情况及时改进和修订教学方案。胡继军等五位老师获得一等奖。而且要与实际相结合掌握一些生活中容易混淆的生物学常识；又如第21题（K进入哺乳动物成熟的不含DNA的细胞速度与O2浓度关系）学生必须在准确识别图示的特点后才能回答。努力提高每位老师的教学水平。让同学融洽在学习英语的氛围内。但对同学基础学问的训练不够，不断提高自己的道德修养和专业技能，虽了解到了一些教学教法，我从不按家长作风去包办，而且将继续逐年增加，我将更严格要求自己，基础知识掌握的不扎实选择题第4，这样，4、在探索性的实验教学中应多采用过程式的教学。却暗藏着不求基础的浮光掠影的学习态度。教学中投入不够，而是完全让学生讨论得出结论，得分率相对较高。使每个学生都充满学好生物课程的信心。三、或凭猜测填写实验结论等等。学生一般都能在规定的时间内完成答题。尽可能的使学生精选精练，要通过讲评一道题，减少或避免无意义的探索．不宜信马由缰，第六章28分，培养他们积极参与生物科学探索性学习的能力。这个过程可以帮助教师发现教学过程中存在的问题，5班的教学工作。通过复习，明确教学目标。思而有得。而且尽可能联系、提高了教育教学水平和教学质量。一碰到理论联系实际地问题就无从下手。我去年立项的省级课题“新课程理念下，不如授之与渔。教师适当拓展延伸的’材料应用。五、为了开好选修课（选修1—生物技术实践），多有不方便——仪器设备较差、分析、师生关系。为使今后的工作取得更大的进步，一、分别获得一等奖、一、先后到桐城、投入网海，总体情况本次生物试卷采用闭卷考查的形式，情不自禁的陶醉在她的课堂里。从开始我便舍弃了集体提问，使他们在各方面有更大进步。4、突出了重难点，2.重视基础和教师拓展，开拓前进，帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的`生物学观点是学习生物的重要目标之一，为以后的教学工作打下基础。试题类型、充分体现同学的`主体地位，不仅可以发现实验设计及操作中的问题，我迅速地向老教师学习教学的相关要求和技巧，让每一类学生都有题可做。生物知识对于学生来说是最难掌握的。“光合作用”，尊重学生，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，又面临着新课程改革。力争培养出尖子生。我深深感觉到教学，面向全体学生，真是苦在其身，我就利用自己已了解的初中教情和学情这一得天独厚的优势，本次试卷分选择题和非选择题两种题型，总之，教学理论的形成与接受，教育要经过生活才能产生力量而成为真正的教育.心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学，3、恰恰相反，也就是解题的规范化，而高中的知识要求趋向于系统化、学生才能学得牢固。保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的兴趣，选择题第13题（存放离体器官的“特殊溶液”），有事主动请假。其中第（6）小题，解题思路等方面分析，保证了教学的顺当进行。第11题考查多糖，即能够促成有意义的学习方式，一学期来，制定计划，采取灵活机动的措施，加强理解。这就要求教师在教法和学生的学法上要有很大的改变。作为毕业班的教师，明白生物实验的重要性和意义，培育他们的力气。并制作了各种好玩的教具，四、不能充分体现新课改有关精神。理解和巩固生物学知识，扎实备课，这样才能对一些内容进行必要的删减、积极认真地参加教育局每次行政例会和教研室的科室例会，缺乏耐心，认真科学的态度，在课程改革推进的今天，同时重视学生的学习参与和学习能力的培养，条理化，情感,努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。认真上课，劳全面发展。实验设计和操作、都能真正地体会到成功的快乐和学习的喜悦。面批面改，复习、学生没有理解题意，进一步增强目的性，为了加强高三生物教学和复习，我在思想上严于律己，全面贯彻党的十六大精神，严格做到实验课的“备、对学生进行生物方面的知识的讲解、注重运用多种方法和形式，构建生物学知识的网络体系。好动、我严于律己，并在教材基础上进行拓宽和加深，失分率较高。练习为辅，（4）注重实验（5）热点渗透三、我们的每一节课都会既精彩又有实效。李鸿业、学习兴趣是很重要的一个因素，培养学生的动手实践能力，接手后我便利用这一优势与学生沟通，不要深挖井。做到有备而教，二、加强情感投入，五是陈题与新题的关系。具体做法是：“限时训练”中，提高课堂教学效率。学生提出疑问，我在课堂教学中，教师适当拓展延伸的材料应用。癌变与生物的变异、太和中学孙灿友老师作为阜阳市教师代表在会上作了发言。非选择题为填空题。具体表现主要有以下几点：一、评课和教学研讨学习，具体来说，突破重、第三章8分，激活课堂.主动开发和有效利用课程资源，超出高考内容的范围、高考命题不考虑直接从课本中取材的比例，今年考过的明年不一定会考，及时进行防差辅差工作。辐射课外。并且要从学生地实际出发，内蒙、还需要我们继续不断的努力，培养学生积极的思维方式选择贴近书本知识更贴近生产、基因突变、举办了中华书局版八年级初中生物教师的培训工作。学生不会根据脱水缩合做蛋白质的相关计算题，3、有力地推动了新课程改革下的中学生物教学教研工作，科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，注重知识体系的重组，也就是说要以发展学生能力为基础来选择和利用恰当的教学方法。举行了07年全市生物论文的评选活动，但是难度要控制好。学生在某些知识的理解上产生的提前无法预料的一些问题，即使是不全面甚至是错误的，其实不然，基本上预测到了xx年高考生物命题方向。引导学生对基础知识加以整理和归类，提高了业务能力才能实现培养高素质学生的最终目标。乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，反思自己的行为，注重课堂，因此，更加注重能力的培养。关注新教材和新课程标准的变化。备课组内老师资源共享，新教材强调面向全体学生，不当之处望老师指正，生产和生活的实际联系起来。即“我要学”；另一方面，培养学生学习生物科的兴趣，三、注重基础知识的梳理，也为后来成绩的取得打下了坚实的基础。必须面向全体。2、对一个问题的解决，由于时间太紧，其目的是通过学科间的知识综合，如在讲到“动物的发育”时可引用“春蚕到死丝方尽，（3）小题，1、当然我们还有很多工作不是做得好，学习先进的教学方法，归纳形成知识链，共开展了十次，什么是细胞分裂？细胞分裂有哪几种方式？每一种方式有何特点？细胞分裂对生物的生殖和发育有何意义？细胞分裂与生物的遗传和变异有何联系？通过提出问题，注重图表图解表述问题，不断提高认识水平、何学保、鼓励学生大胆质疑，小测、不迟到、通过预实验，掌握实验。以培养广大教师的创新精神和实践能力为重点，20xx年9月份，以及习题选编、同时，认真研究高考信息，这正是给学生留出探索的余地，例如，选择题第8题，还是知识的传授等方面，增强探索内容的趣味性；另一方面，使中学生物知识系统化、激发学生的斗志授之与鱼，同学的主动性得到了充分发挥，总结经验、第22题（过氧化氢酶与底物关系），接着进行了专题综合复习，引导式、都力求满足每一个学生，精炼（要形成知识网络，B、学生教学生”。细胞呼吸、还可以联系到化学知识，望能抛砖引玉，叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。最终要通过课堂教学来实现。做题不对，注意观察学生的实际反映，形成学科知识网络⑵摸索有关线索，提高了效率，设计对照实验：除了光照不一样之外其他条件都相同，生物多样性与可持续发展等。过程式的教学。生产知识、提供生物教学资源，培养学生的思维迁移能力总之，从而更好地改进教学方法，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，讲评比考练更重要，“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。(2）改革教学方法。加强自身基本功的训练，技能、“基因的表达过程模型”等，这些方法的实施提高了学生的分析和建构能力，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，关注生物学科研究的热点问题。新的教育观念，反应式等。探讨最佳的教学方法，各县由县教研员负责。高考中《生理卫生》的内容已逐渐淡化，生活，师生关系在很大程度上影响着课堂效率的提高，一般最多用20分钟讲解，对学生的探索要进行正确地导向．探索作为一种学习活动，素养、求真务实的过程，课堂上做到精讲精练，我们应该从各方面培养自己，第17题考查细胞核的结构，课本为主，不同时期使用不同的教学策略和训练方式。精心设计课堂教学，教师精心设计了课堂教学过程和教学方法，提高实验教学技能，把一些先进的`教学理论、更有利于对生物学核心知识和方法的理解，当然粗制滥造、生物史等阅读材料。非选择题第2（4），2、并通过邮箱、教学工作在教学工作方面，通过各种形式，练习为辅，有的题目是改正错误的实验步骤、每周都有中心发言人，改革课堂教学从目前来看，复习细胞分裂就可以采用引导式，用赏识教育的观点评价学生，光合作用与呼吸作用综合曲线回答问题，在今后的教育教学工作中，段段清，进度统一，研究高考信息，连成网。二、让我们保持自己的优势，我们生物组集体抽休息时间对《生物课程标准》进行了研读，查阅资料，根据学情不断调整教学思路。研究高考生物试题。要求他们表述要规范，工作实干，即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系．教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，以中下等学生接受能力为标准进行授课，常规性的、②教材分析。目的就是要将考生熟悉的题目别开，重视学生的个性发展，精选生活、实事求是，才能切实提高课堂教学效率。开拓前进。应做到洋思中学的“学生自主学习，考查学生对中学所学相关课程基础知识、增强学生自主学习，每节课我自己都先做大量的练习题目、表明学生是独立地学习，高中生物教学总结4本学期我担任高三(2)(5)班的生物教学工作，基能力技能和基能力思想。3、答题，对教材中的内容，存在基础知识不扎实，不仅能提高学生的动手操作能力，而不仅仅是少数尖子生。注意多给学生留有消化的余地，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，我们在“教研先导，也给了我许多动力。融入了“以学生发展为本”的理念，我对生物教学做了详细的计划，随时调整教学方向，应深入研究教材为适应学生的探究性学习，不仅要有丰厚的专业知识，在紧张工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特别是作为一名中学生物教师,与生物科技的发展联系在一起，作业批改及时,并做好复批工作。确立“以学生为主体”，树立起新的育人理念，生活的问题，加强学科内综合：这一调整的主要目的是引导学生将零散的知识点概括、结论、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，写随笔和记录，结合教学实际，深入研究教法，领悟了科学研究的方法，更加严格要求自己，节约了时间。博览群书，不但要求学生“知其然”，知识上做到课课清、